Portofoliul

Utilizarea portofoliului ca metodă complementară de evaluare se impune din ce în ce mai mult atenţiei şi interesului profesorilor în practica şcolară curentă. Termenul este relativ nou în terminologia ştiinţelor educaţiei, dar ideea exprimată de concept în sine nu este în mod necesar inovativă în sfera practicilor evaluative. Deşi în sensul său de bază portofoliul s-a lansat în domeniul artei, şi în contextul ştiinţelor educaţiei s-a impus nevoia existenţei unei metode de evaluare flexibile, complexe, integratoare, ca alternativă viabilă la modalităţile tradiţionale de evaluare. Un astfel de rol îşi poate…

Mai multe

Metode tradiționale de evaluare

Metodele tradiţionale de evaluare au căpătat această denumire datorită consacrării lor în timp ca fiind cele mai des utilizate. Din această categorie fac parte: probele orale; probele scrise; probele practice. Pentru asigurarea unui consens din punct de vedere conceptual vom adopta în continuare următoarea definiţie de lucru: Probă = orice instrument de evaluare proiectat, administrat şi corectat de către profesor. 3.1.1. Probele orale Probele orale reprezintă metoda de evaluare cel mai des utilizată la clasă. Datorită fidelităţii şi validităţii lor scăzute, aceste probe nu sunt recomandabile în situaţii de examen,…

Mai multe

Curs ”Metode eficiente de învățare a fizicii”

Facultatea de Fizică a Universității din București în parteneriat cu Societatea Română de Fizică anunță începerea înscrierilor pentru programul de formare ,,Metode eficiente de învățare a fizicii”. Cursul este livrat gratuit în cadrul proiectului ,,Consolidarea noii abordări de predare a fizicii”, implementat de Societatea Română de Fizică și finanțat de Romanian- American Foundation și BRD. Programul de formare este acreditat DGMRURȘ, fiindu-i alocate 15 credite transferabile. Grup țintă: profesori calificați cu specialitatea fizică (inclusiv cei cu dublă specializare). Înscrierea la curs se face prin trimiterea către inspectorul de specialitate din județ a următoarelor documente: –…

Mai multe

Profesorii sustin metodele alternative de predare

Un studiu realizat în rândul profesorilor relevă că introducerea metodelor pedagogice inovative stimulează interesul elevilor pentru învăţare şi aprofundare şi dezvoltă creativitatea acestora. 63,8% dintre profesori susţin metodele alternative de predare şi au introdus la clasă practici pedagogice opţionale pentru elevii clasei a XI-a. Concluzia reiese dintr-un studiu realizat în rândul a 345 de cadre didactice, care analizează efectele implementării la nivel naţional a cursului transdisciplinar „Învăţarea pentru societatea cunoaşterii”, dezvoltat de compania SIVECO Romania în cadrul proiectului „Proces educaţional optimizat în viziunea competenţelor societăţii cunoaşterii”. 36,8% dintre profesori au…

Mai multe

Acest site foloseste cookie-uri. Prin continuarea navigarii pe site sunteti de acord cu modul de utilizare a acestor informatii si cu politica de utilizare a cookie-urilor. Info

The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

Close