Itemi de asociere, de tip pereche

Reprezintă, de fapt, un caz particular de itemi cu alegere multiplă (în care mai mulţi itemi împart un set comun de variante), fiecare dintre premise împreună cu setul răspunsurilor constituind, de fapt, un item cu alegere multiplă. Sunt formaţi, deci, din două liste şi instrucţiuni care precizează modul în care se va realiza asocierea elementelor acestora şi modul de înregistrare.

Domenii de utilizare

  • pot fi utilizaţi pentru a măsura relaţiile între diferite tipuri de informaţii factuale, dar nu numai: nume, date, evenimente, locuri, rezultate, termeni, expresii ale unor legi etc.
  • sunt dificil de evaluat abilităţi de nivel înalt şi obiective complexe cu acest tip de item.

Reguli de proiectare

  • Este necesară furnizarea unor instrucţiuni foarte clare referitoare atât la tipul elementelor existente în fiecare coloană, cât şi la spaţiul şi modul în care este solicitat răspunsul;
  • Setul de premise, respectiv de răspunsuri trebuie să fie omogene;
  • Numărul premiselor nu trebuie să fie prea mare, crescând astfel nejustificat nivelul de complexitate (se consideră, în general, că un număr de 4 – 5 premise este satisfăcător);
  • Răspunsurile trebuie să fie relativ scurte (vor fi citite de mai multe ori pentru a rezolva itemul), ordonate logic;
  • Numărul răspunsurilor trebuie să fie mai mare decât cel al premiselor, evitând corespondenţa directă între cele două seturi;
  • Este necesară existenţa mai multor răspunsuri plauzibile pentru fiecare premisă (pentru a evita „ghicirea” răspunsului corect).

Greşeli in proiectare

  • sunt similare celor enunţate pentru itemii cu alegere multiplă sau rezultă din regulile de proiectare.

Modalităţi de corectare şi notare

  • Răspunsurile corecte pentru fiecare dintre premise fiind unice, corectarea se va face dihotomic, prin alocarea punctajului în cazul răspunsului corect;
  • În cazul obţinerii unor răspunsuri (dintre care unele corecte, altele incorecte), este necesară luarea unei decizii privind modul de corectare şi notare; această decizie trebuie să ţină cont de scopul instrumentului de evaluare şi de contextul în care evaluarea are Ioc, acest fapt permiţând o notare „pozitivă” (punctaj alocat răspunsurilor corecte şi zero puncte celor incorecte) sau „negativă” (mergând până la neacordarea nici unui punct în cazul existenţei unor asocieri greşite).